DEL FRAGMENTO AL URBANISMO

DEL FRAGMENTO AL URBANISMO
¿Qué sucedería si a un grupo de alumnos a punto de recibirse se les cambiaran las reglas del juego al que ellos están tan acostumbrados a jugar?
¿Aceptarían el tener que bucear entre figuritas de metal plateadas con formas de piernas, brazos, ojos, personajes o animales, azulejos de Pas de Calais, rejas, volutas, casas coloniales, crucifijos, y cuanto objeto les parezca significativo del lugar?
¿Qué tienen que ver estos pequeños grandes hallazgos con proyecto urbano o con arquitectura? La verdad que no tengo idea. Pero el desafío es tentador. Hemos planteado proyecto urbano eligiendo y acopiando cosas o partes de cosas que descubrimos en Lujan, que puedan o no tener que ver unas con otras. No es una trasnochada, sino que es un profundo interés de inducir a diseñar, trabajando sobre elementos patrimoniales olvidados o no reconocidos, generando una identidad particular y personal, dentro de una identidad todavía no del todo conformada.
Un comentario hecho de un alumno a otro a principio de año cuando recién se había dado el sitio a intervenir y sobre que cuestiones tendrían que investigar, demostraba la desazón e incertidumbre de al menos una parte del curso ante la propuesta. Y no estaba fuera de lugar, ya que, como buenos arquitectos, hemos aprehendido y asumido que en nuestra profesión la única certeza es la incertidumbre…
Unos días antes había ido a una casa de copias con mis libros sobre exvotos para digitalizar unas cuantas imágenes con el fin de ilustrar la monografía “Arte popular, Milagros y Urbanismo” que acababa de escribir. La atención en este lugar no suele ser del todo amable como uno desea, pero es comprensible.
Le indique a la chica que me atendió cuales iban a ser las imágenes con las que necesitaba trabajar, y note que se detenía más de lo esperado en cada página del libro demostrando mucho interés en lo que veía. Así fue que me comento sobre aquellas figuritas de plata que la habían subyugado durante toda su infancia, de cómo una antiquísima virgen María, había en su familia pasado de casa en casa y de generación en generación, y de cómo disfrutaban ella y sus primas jugando con estos bracitos, piernas, ojos, personajes y animalitos, descolgándolos y colgándolos de los ropajes de la virgen una y otra vez.
Se estaba enterando en ese momento, qué eran esas piecitas y cuál era su significado real.
Es curioso notar como para algunas personas, un objeto puede pasar inadvertido o al menos no producir ningún efecto, y para otras tener un significado tan familiar que hasta exceda el significado original que su hacedor le dio. Y hasta el objeto permite que se le asignen nuevos significados tal vez poniéndolos nuevamente en vigencia.
Y es en este punto donde se hizo en el curso hincapié, donde los alumnos arquitectos vieron lo que los demás ya olvidaron o pasaron por alto, convirtiéndose en investigadores, observadores redescubriendo esencias y reinterpretándolas, asumiéndoles un nuevo rol, siendo en parte arqueólogos que descubrieron cosas que estaban a la vista, pero al mismo tiempo ocultas por el paso del tiempo que, a veces, pareciera no legitimar. Se esforzaron por reconocerlos y apropiárselos mixturándolos como verdaderos alquimistas. Han tenido que sumergirse en el milagro de la Virgen popular del país, en las casas coloniales, sus rejas, sus molduras, la herrería italianizante y luego la afrancesada, la arquitectura neocolonial y la neogótica de la Basílica.
Y luego con todo ese bagaje, como arquitectos y algo artistas que son, han conformado una masa madre con altísimas cualidades estéticas personales conteniendo en sus formas todas las esencias de Lujan. Desde allí luego pudieron resolver problemas urbanísticos, posicionándose en un plano superior de reflexión sobre que es para ustedes y nosotros la arquitectura, y con qué nivel de compromiso han asumido la responsabilidad de terminar sus carreras.
Todos los alumnos del curso han sido durante la cursada alumnos DIEZ. Sabemos del esfuerzo que les significo llegar a la realización de un PROYECTO URBANO COMPONIENDO CON FRAGMENTOS UN TODO, mas todas las incertidumbres del caso incluyendo algunos desarreglos docentes, pero como estamos inmersos en incertidumbres, y sabemos que forman parte de nuestra vida...
NO NOS QUEDA MAS QUE AGRADECERLES DE PARTE DE TODO EL GRUPO DOCENTE LA INMENSA ENTREGA Y DEDICACION, INTERES, PERMEABILIDAD, VUELO, MAGIA, Y DON DE BUENA GENTE…GRACIAS POR HABER ESCUCHADO Y CREER…Y CONFIARNOS PARTE DE SU FORMACION…


GRACIAS
alejandro falabella