Entrega aluvional 1

Proyecto Arquitectónico 2016 

POLO TECNOLÓGICO

Del territorio al detalle*

"Las historias de los proyectos quedan plasmadas en la materia y en las relaciones humanas con que se nutren los proyectos"    
Claudio Vekstein  

Nuestra labor disciplinar es experimental.
OFICIO: Arquitecto como ARTESANO que domina su materiales de trabajo.

1.  LA MATERIALIDAD: Estructura / Envolvente / Espacio 
Conserva la información genética del material

MATERIA    TÉCNICA    FORMA 

En su origen, nadie imaginaba modelar materiales sin conocimiento de su técnica “como saber hacer”

- Dominio de la TÉCNICA - TECNOLOGÍA - TECTÓNICA 

- Dominio de los materiales de trabajo (no necesariamente constructivos)
en su vinculación con la vida, que parte del conocimiento del comportamiento humano y de las configuraciones o  la “formas de la vida” y a su relación con la organización espacial y sus límites.
Este oficio implica una "Artesanía de pensamiento"  al decir de Juvenal Baracco y no está exento de un fuerte compromiso social.

                   

2.   EL CARÁCTER 
      Reconocimiento del personaje (Uso: casa, banco, etc. – Fines, ideales del hombre en sociedad)
      Valor expresivo.  Ligado al imaginario social y sus significaciones

 

*El título fue tomado de una serie de seminarios organizados por la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Talca.
Compartimos material de la clase realizada de manera conjunta con los cursos de A4 y PA

Jueves: TRABAJO EN CLASE - TECTÓNICA Y USO

El jueves vamos a trabajar en clase sobre la estructura y el programa; con esta consigna viene aparejado el cambio de escala a 1:200.

Con este cambio de escala nos enfocaremos en materializar la estructura del proyecto como aquella trama básica q implica esencialmente al uso, comprendiendo consecuentemente al uso como dador fundamental de sentido a la presencia de la estructura.

Esta trama ESTRUCTURAL/ESTRUCTURANTE buscará  definir ritmos, aproximaciones/ distancias y secuencias desde las decisiones urbanas de implantación hacia la interioridad del proyecto y desde la interioridad expandiéndose hacia el paisaje.

Decimos ESTRUCTURAL porque llevará la carga portante del proyecto, distribuirá pesos y tamaños, organizará apoyos y permitirá liberar u ocupar el suelo; y decimos ESTRUCTURANTE porque configurará cualidades, proporciones, totalidades, partes y subpartes desde la organización del sistema portante, y por lo tanto será un sustento PRINCIPAL de la idea matriz (tanto física como conceptual) de la propuesta. 

(La noción de TECTÓNICA integra ambas instancias, conjugando lo ESTRUCTURAL con lo ESTRUCTURANTE)

Estos lineamientos TECTÓNICOS, como dijimos, necesariamente serán determinados con la propuesta de USOS, concurrente a los lineamientos desarrollados; o de modo complementario, la TECTÓNICA será sensible a la organización de USOS.

En la materialización de esta TECTÓNICA estará ínsita una expresión sintética de la totalidad del proyecto, articulando, componiendo, hermanado Estructura y Uso.

Como objetivo está profundizar el pensamiento desarrollado, pero con la particularidad q esta profundización se construirá solamente desde la instancia TECTÓNICA (o sea solamente utilizando elementos estructurales/estructurantes de diversas magnitudes q integran el proyecto). 

Los temas expuestos se verán reflejados en, e intentarán expresar esencialmente:

- planteo de sistemas de proporciones (inescindible a la propuesta de usos)

                 - proporciones exteriores (relaciones con el entorno: alturas, ritmos, densidades, aperturas)

                 - proporciones interiores (escalas espaciales, intersticialidad) 

- pisadas, proyecciones (presencia física/virtualidad)

- secuencias de accesibilidad (interioridad, exterioridad, transiciones, gradientes). 

- modulaciones (reconociendo instancias, jerarquías, escala), tanto en planta como en volumetría

- direcciones principales o dominantes/direcciones complementarias, etc, etc

Traigan elementos para trabajar en clase y la producción previa (dibujos, maquetas, etc).

Algunas lecturas complementarias recomendadas:

Aproximacion Tectónica
Integracion desde la Tectonica
Co-incidencia

Entrega Esquicio: lunes 19:30

El lunes se presentarán los avances planteados en el Esquicio, para lo cual deberán plasmar en el desarrollo del proyecto el trabajo iniciado en clase.

La entrega debe lograr materializar integradamente tanto las reflexiones anteriores como las emergentes de las investigaciones/ensayos/planteos del Esquicio.

Esta materialidad se constituye en base a decisiones proyectuales, con argumentos propios, desarrollando espacialidad arquitectónica (aunque tal vez no del todo definida) conformando elementos q conjuguen de modo significativo las siguientes instancias (entre otras posibles):

- Instancias Tectónicas (reconocimento de las lógicas materiales y portantes)

- Instancias Geométricas (planos, ritmos, direcciones, proporcionalidad/escala)

- Instancias Programáticas (desarrollo de usos imaginados, complementaciones, restricciones, inducciones, etc)

Conjugar implica reconocer entre las instancias (por lo menos las planteados) las herramientas con las cuales construir las intenciones imaginadas, promoviendo una armonía o coherencia tal q por ejemplo la tectónica potencie su sentido en el desarrollo geométrico q le dará forma y a su vez esta relación resulte pertinente para albergar tal uso. En esta construcción q resulta válida tanto para conformar fragmentos primarios, como para piezas intermedias o para la totalidad; plantea la base de la Integralidad (como vinculación intencionada entre instancias) u Organicidad (vocación por reconocer una constitución completa desde las partes) q les pedimos ejercitar: entre lugar y uso, entre ideas y materialidad, entre intenciones y herramientas. 

[Por lo tanto quedarán descartadas las intenciones principales q se materialicen con elementos intrascendentes como canteros, solados y demás instancias menores en la conformación de un proyecto de esta magnitud...]

Sintéticamente buscamos q los argumentos principales del proyecto, de la implantación, de la relación con el agua se manifiesten en configuraciones esenciales a la propuesta, reflejando en esos argumentos cualidades arquitectónicas, como ya planteamos, en materialidad/uso/escala del proyecto las cuales serán protagonistas en la conformación del carácter del edificio y su área de influencia.

CONDICIONES DE ENTREGA:

Formato A1 apaisado (Río de la Plata en lado superior/ Riachuelo lado izquierdo)

Maqueta y Planta 1:500 integrando los resultados del ejercicio

Croquis, esquemas y/o gráficos q profundicen y argumenten los planteos (de implantación, de uso y fluviales).

A las 19:30hs todos los trabajos colgados reunidos por grupo docente.

Centro de Salud Fluvial

Presentamos el universo de temas (sobre lo que conversamos en clases pasadas) que nos convocan en esta etapa.
No pretenden ser un listado que se agota en sí mismo, sino que apuntan a que tengamos sobre la mesa las cuestiones básicas sobre las cuales seguir reflexionando en el hacer.

Para el lunes, implantación 1:1000, planta 1:500, maqueta y una imagen que muestre el Carácter de la propuesta (montaje, collage, croquis) y traer todo previo.

Clic aquí para acceder al cuadro completo y links

Buen trabajo!

Lunes 14/9: LUGAR, USO Y SENTIDO

Respecto de la necesidad de ejercitar una mayor profundidad en el reconocimiento del contexto al cual nos convoca el ejercicio (en un entorno que planteamos es tanto real como proyectual), les pedimos iniciar una búsqueda q registre inquietudes, críticas, percepciones PROPIAS sobre las cuales desandar los primeros pasos hacia una arquitectura q procure articular en la comprensión de LUGAR y USO (aunque todavía sin gran precisión) concreciones q integren estas dos instancias (incluso ensaye integrar otras más); y en esta integración conforme una comunión superadora q los términos LUGAR y USO sugieren por separado.

En este aspecto la búsqueda está enfocada en auscultar las referencias dadas, por ejemplo: comprender el entorno fluvial (su paisaje, sus lógicas naturales/geográficas, sus múltiples significados y potencialidades culturales e identitarias, etc); reconocer los conflictos existentes q se proponen solucionar tanto desde la propuesta urbana como desde la ubicación específica y el uso particular; imaginar las dinámicas q la propuesta urbana pueda desarrollar; etc. 

En estas (y otras) referencias cada uno tiene disponibles cantidad de variables desde dónde sustentar COMPRENSIONES que intenten CARACTERIZAR nuestro territorio de acción hacia  CONSTRUCCIONES de SENTIDO, introduciéndonos dentro de un paisaje q existe en la interpretación, q debe reconocer presencias ciertas pero también necesita de una imaginación q complementa la pura interpretación de literalidad aparente a la percepción. 

Estas reflexiones q pedimos entendemos se complementan a la lectura del texto de Juhani Pallasmaa "La Imagen Corpórea", donde la palabra (verbo, metáfora, sustantividad) se reflexiona palmo a palmo con la arquitectura en cuanto conceptualidad e imagen:

"La arquitectura ayuda a sustituir una realidad sin sentido por otra

transformada teatral o, mejor aún, arquitectónicamente. 

Esta realidad nos atrapa, y, mientras nos rendimos a ella y nos ofrece la ilusión del sentido [...], 

no podemos vivir en el caos. El caos debe transformarse en cosmos [...].

Cuando reducimos la necesidad de cobijo a una necesidad material

perdemos de vista lo que podríamos llamar la función ética de la

arquitectura"                 

                         (frase de Karsten Harries-extracto del texto enviado)

Nuestra tarea se vuelve así una construcción de SENTIDO, desgarrando el velo del sentido como algo dado, para pensar el desafío de construir sentido en la apropiación sensible de lo dado, desde una articulación creativa q integra lo percibido con la experiencia, la reflexión con la imaginación. 

Un sentido que no existe como una entidad acabada sino como una secuencia de APROXIMACIÓN, como un proceso proyectual q se devela en la progresión del trabajo.

Para el próximo lunes entonces tienen q producir 3 textos o ensayos:

Un texto desde el cual cada uno compondrá una caracterización del LUGAR (entendido como el territorio cierto y real sumado al proyecto urbano propuesto, implicando la fluvialidad, las características interpretadas del del proyecto urbano, etc).

Otro texto como caracterización del USO "Centro de Salud" (buscando comprender su sentido último sin detenerse excesivamente en las particularidades operativas del programa). 

Entre ambas caracterizaciones deberán conformar un tercer texto q plantee la integración del uso EN el ámbito, tal q se condensen en esta integración los sustentos de SENTIDO (respecto de lo urbano, del paisaje, del habitar, etc) desde los cuales aproximarnos a una Implantación digamos "Literaria"  como consecuencia de las comprensiones, reflexiones e interpretaciones realizadas.

Finalmente deberán producir estas edificaciones de sentido implicadas en los textos en una reelaboración de la Implantación Gráfica (arquitectónica/urbana) como reflejo mediado de la Implantación "Literaria".

Yanina Benitez

Nahuel Billordo

Sebastian Billone

Integración desde la Tectónica

En continuidad a la clase compartida junto a Arquitectura 3 con la Arq. Beatriz Pedro, nos enfocamos en la articulación tectónica final de las propuestas, más precisamente cómo desde la depuración de la estructura portante se plantea de modo sintético la totalidad del proyecto, su esencia.

Asumiendo una doble interpretación en la conceptualización de "noción estructurante", materializamos proyectualmente esta esencia referida: q por un lado plantea la estructuración de las cargas, y a la vez -de forma recíproca- articula la estructuración de proporciones, ritmos, escalas y formas (con consecuentes reflejos en la materialidad imaginada) en las cuales cada ejercicio estará encontrando sustentos.

En esta articulación tendrán apoyo todas las intenciones sugeridas respecto usos, lenguaje/carácter, lectura y comprensión del ámbito: No dejamos de pensar con los criterios y sensibilidades con los cuales cada uno comprendió el ámbito; ya q embebidos en sus comprensiones logramos representarlo, y en el gesto de representarlo aquel ámbito fue introyectado, para desde esta apropiación transformarlo mediante reflexiones situadas.

Es momento de profundizar estas reflexiones en trabajo proyectual. En esta instancia ya es indispensable trabajar en simultaneo con todos los elementos de representación: plantas, cortes, maqueta, esquemas y croquis y ahora sumamos la maqueta de detalle de sector destacado esc.1:50.

Este lunes 3/11 vamos a corregir en taller con todo el material necesario para desmenuzar los trabajos de modo integral, poniendo énfasis en poder reconocer claramente en los trabajos:

- Proporciones o variación de proporciones básicas (en lo cual estará incorporado el programa), iniciadas en la estructura y profundizadas en las capas sucesivas.

- Modulaciones (portantes) reconociendo las distintas escalas q la estructura contiene y sus transiciones, con el correlato del Uso ya dispuesto; p.ej. la máxima escala en sectores de grandes luces (Hall, SUM, etc) pero tb reconociendo desde el requerimiento estructural los usos de menor magnitud q correlativamente dispondrán una estructura de menores dimensiones (apoyos sanitarios, nucleos verticales, etc), donde probablemente exista una 3era instancia intermedia entre la escala menor y la mayor (células compuestas en grupos: despachos, secretarías, talleres, etc) donde se articularan estas instancias comprendiendose como una totalidad orgánica.

- Esbozando la propuesta de materialidad imaginada para esta estructura; dónde se disponen muros portantes, dónde se dispone estructura de hormigón armado (columnas, tabiques, vigas, ménsulas, forjados, voladizos), dónde se propone estructura metálica (reticulados planos, reticulados espaciales,  etc).

La propuesta desde este momento implica adentrarse en los trabajos de modo integral, pensando q el proyecto de arquitectura es uno solo, el cual se manifiesta en cortes, plantas, maquetas, detalles.

Donde la escala aporta la variedad de registros con los cuales comprender una misma construcción de sentido (implícita en cada trabajo) desde las percepciones inherentes a los tamaños q permiten cada una de las instancias escalares planteadas.

Buen Trabajo!

Sebastian Billone

Santiago Martinez Siccardi